Clase teórica 5: Modelos del uso de las nuevas tecnologías en el aula de Educación Infantil.

El 19 de octubre, la profesora nos explicó los modelos del uso de las TICs en las aulas de Educación Infantil.

Se pueden destacar 4 modelos distintos:

     1)   Exposición de contenidos apoyados en recursos TIC

Es el modelo más habitual usado hoy en día por los docentes, en el cual se pueden utilizar un power point, prezi, video… en este modelo el docente cambia las pizarras tradicionales por otros recursos tecnológicos.

Ventajas

• Se ahorra tiempo al no tener que escribirlo todo
• Se ve todo más limpio y colocado

Desventajas

• No supone ningún cambio metodológico
• No promueve en el alumno las TICs.

    2)   Iniciación al uso de las TICs

Este modelo esta basado en la repetición de los ejercicios. Es muy común en las tarea que nos mandaban en las aulas de informática.

Ventajas

• Se adquieren competencias en el uso de esa herramienta empleada.

Desventajas

• Como se enseña a base de la repetición y el entrenamiento no se llega al aprendizaje significativo.

    3)   Aprendizaje por medio de programas educativos

En este modelo lo que se pretende es trasladar los ejercicios tradicionales a los programas educativos. Estos programas son sencillos y no hay que aprender a usarlos.

Ventajas

• Son programas que promueven la motivación
• Se respeta el ritmo de cada niño
• Se crea la interactividad
• Se promueve el uso de las TICs

Desventajas

• Se puede caer en el abuso
• Solo se recibe una respuesta válida, por lo que no se da la reflexión en los alumnos
• No se promueve la creatividad

    4)   Aprendizaje por investigación usando las TICs como recurso

En este modelo se necesita mucha preparación por parte del profesr. Esta basado en la innovación por parte del profesorado y no requiere ninguna memorización.

Ventajas

• Este aprendizaje es por descubrimiento 

Desventajas

• Requiere mucho trabaja, esfuerzo y preparación por parte del profesor

Práctica 3: Prezi

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Las sociedades tecnológicas on Prezi

Clase teórica 4: Ventajas y desventajas del uso de las tecnologías en las aulas

Como todo en la vida el uso de las tecnologías en las aulas tiene sus ventajas y sus desventajas.

En cuanto a las ventajas destacar:

• Se desarrolla la forma de pensamiento natural que tiene el ser humano por hipervínculos. Con el uso de la tecnología evitamos la forma de aprender lineal y pasamos a una forma divergente gracias a los hipervínculos.
• Se da la creación del background informático.
• Son motivadoras.
• Fomenta la creatividad de los alumnos.

En cuanto a las desventajas cabe destacar:

• Pueden fallar.
• Son caras, por lo que no todo el mundo tiene acceso a ellas.
• Se puede caer en el abuso si se tiene un mal funcionamiento de estas.

A parte de estas ventajas y desventajas la profesora nos expuso algunos casos de los que nosotros mismos pensábamos de forma diferente, por ejemplo, la tecnología en el aula puede provocar una cultura sin esfuerzos algunas personas vieron esto como desventaja, pero aunque tu no te esfuerces en unas cosas si que te vas a tener que esforzar en aprender este tipo de tecnologías para poder usarlas correctamente e incluso para saber usarlas simplemente.

Otra era la perdida de la escritura, aquí también se creo un pequeño debate pues hace miles y miles de años la gente sabia hacer fuego y si hoy en día preguntamos si alguien sabe hacer fuego, muy pocas personas sabrían hacerlo pero en cambio tenemos mecheros, cerillas… que pueden hacer fuego de otra forma. Por lo que los niños si pierden la escritura aparecerá otra cosa que la gente dentro de mucho tiempo puede decir, si de esta forma es mucho mas rápido, por lo que también la podríamos clasificar en ambos lados.

Práctica 2: Power point

Power tic from Palomasantacruz18

Clase teórica 3: La sociedad del conocimiento

En esta clase la profesora nos explico la sociedad del conocimiento. El conocimiento hoy en día tiene un valor en el valor en el mercado por el cual podemos comercializar.

En esta clase pudimos adquirir 4 conceptos nuevos para muchos de nosotros:

Brecha digital à se puede definir como la distancia o la separación que se establece entre las personas que tienen acceso a las Nuevas Tecnologías de Información y Conocimiento (TIC) de forma diaria, es decir, que lo usan constantemente en su día a día y las personas que no tienen ese acceso.

 Esto trae consigo una brecha en la sociedad la cual puede suponer una revolución social para que las personas marginales dejaran de serlo.

Inclusión digital à este concepto es todo lo contrario a la brecha digital, ya que este se refiere a hacer políticas que nos lleven a favorecer las dificultades sociales en torno a la tecnología.

Esta tarea debe ser función del maestro pues debe ser él quien trasmita los recursos necesarios digitales a los alumnos.

Alfabetización digital à la alfabetización digital se define como entender la información a raíz de la tecnología digital.

La sociedad hoy en día necesita alfabetizarse digitalmente más que nunca para así poder conseguir la inclusión digital y llegar a evitar la brecha digital.

Por último, destacar el background informático que se define como la competencia digital que desarrollan las personas para enfrentarse a nuevas aplicaciones, es decir, la base, el fondo que yo tengo para enfrentarme a nuevas aplicaciones.

Los docentes tenemos la obligación de trabajar en competencia digital.

Además, la profesora nos hablo sobre Zygmunt Bauman, el cual es conocido por introducir el término de “modernidad liquida”, con este término hace referencia a que la sociedad en la que vivimos es liquida y no solida ya que esta constantemente cambiando. La era de la sociedad solida ha terminado pues antes todo conservaba su forma y era persistente en el tiempo pero ahora todo fluye.

Otro concepto que nombra Zygmunt es el de “buffet libre de la información”, con este se refiere a que se esta creando una sociedad basada en la ley del mínimo esfuerzo, ya que toda la información que necesita la sociedad esta colgada en la red, la gente se esta empezando a acomodar y ya no se busca en los libros, enciclopedias… como antes se hacia. Hoy en día esta todo hecho.

Baumunt hace mención en ultimo lugar al “efecto gran hermano”, comparando este efecto con la sociedad de hoy en día, la cual esta basada en el individualismo. En este programa solo puede ganar una persona, todos tienen alianzas entre ellos pero cuando llega el momento de la final estas alianzas se pierden. También nombra que una de las formas es la autodestrucción, es decir, hacer que tu rival se autodestruccione el mismo por ejemplo, tu sabes que uno de la casa odia el rosa pues tu te vistes todos los días de rosa hasta que tu contrincante pierda las formas. Nosotros como docentes debemos eliminar este efecto de competición en nuestros alumnos.

Clase teórica 2 : Etapas de la sociedad y los cambios tecnológicos.

El pasado 21 de Septiembre la profesora nos hablo de los cambios tecnológicos que han provocado cambios en nuestra sociedad, de los que destacamos 3 cambios o etapas:

En primer lugar el FORDISMO que abarca desde1910 hasta 1960, su nombre proviene de su creador Henry Ford. La idea principal de esta etapa es que todo el mundo tenga acceso a la tecnología, es decir, tecnología para todos. De este modo no solo la gente de la alta sociedad tendrá acceso a la tecnología sino que todo el mundo podrá consumir.

Esta etapa utiliza el trabajo en cadena, por ello se empiezan a crear grandes empresas, esto implica que la gente se especialice en su trabajo y que los márgenes de beneficios sean menores por lo que a corto plazo obtendrán menos beneficios pero a largo plazo las industrias aumentaran su producción y sus beneficios pues todo el mundo comprará el producto.

  

Por otro lado, encontramos el POSFORDISMO o TOYOTISMO que abarca desde 1970 hasta 1990. Esta etapa recibe este nombre por Toyota el cual proviene de Japón. Los japoneses al ver que los americanos iban cogiendo fuerza a raíz del fordismo deciden coger la especialización del trabajo, es decir, sacar distintas gamas de un mismo producto, por ejemplo si en el fordismo se hace un mismo coche para todos estos deciden sacar un coche por encima y otro por debajo dando lugar a que todo el mundo tenga diferentes opciones de compra.

Esto trae consigo el multiproductor y el multiconsumidor.

Aparece la investigación en la industria ya que los fabricantes se dan cuenta que si cada vez iban mejorando sus productos para que nunca se estropeen, va a llegar el día en que las industrias no tengan mas demandas y no puedan producir,  por lo que aparece la obsolescencia programada.

En contraposición con el fordismo cabe destacar que a diferencia del fordismo donde el trabajador está especializado en una sola cosa en el toyotismo el trabajador se convierte en polivalente.

Por último mencionar la etapa de LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO que abarca desde 1990 hasta la actualidad. En los años 90 (aunque ya existía en los 70), comienza la desmocratización de la tecnología que da lugar a una revolución, ya que las máquinas podían pensar, esto genera la sociedad de la información o la sociedad de consumo, sociedad en la que vivimos hoy en dia también conocida como “la sociedad de la red”.

Esta sociedad se caracteriza porque todo lo podemos hacer y encontrar en la red por ejemplo, si antes queríamos saber algo le preguntábamos a nuestros vecinos, gente de nuestro entorno pero hoy en día las necesidades son mayores.

Hay un gran debate entre autores por un lado, encontramos autores que piensan que las características de esta etapa están creando que nos adentremos en otra etapa llamada “la sociedad de la red” y por otro lado hay autores que no piensan eso.

Concluimos esta clase poniendo una serie de características que pudimos deducir de estas etapas como:

•        De repente lo mas importante es la información y el conocimiento, antes por ejemplo lo mas importante para una sociedad era la fuerza física.

•        En esta sociedad aparece la importancia de las ideas, no se valora la producción del trabajo se valoran las ideas. Esta característica la pudimos entender con un ejemplo que nos puso la profesora de la coca cola y la nueva coca cola que ha sacado el hiperver que se parece mucho a la original y mucha gente compra esta por ser más barata.

•        Como la investigación y las ideas, el conocimiento se convierten en el valor. No hace falta que el conocimiento vaya ligado a la producción puedo coger y tener mis ideas y venderlas a la producción, es decir, que el conocimiento vale dinero, el conocimiento se separa de la producción y se convierte en un producto de mercado ya que las ideas se compran y se venden.